Пеш аз он ки шумо далелҳои муаллим ва равоншиноси машҳури шӯравӣ, гурҷӣ ва русӣ Шалва Амонашвилӣ бошед. Мақола "Том Сойер бар зидди стандартикунонӣ" ном дорад.
Хониши хуш!
«Маориф ва сарнавишти кишвар бо ҳам зич алоқаманданд: кадом навъи таҳсилот - ин ояндаи наздик хоҳад буд.
Педагогикаи классикӣ - Ушинский, Песталоцци, Корчак, Макаренко, Коменский - маънавиятро дар ҳамкории эҷодии калонсолон ва кӯдак тарбия мекунад.
Ва имрӯз педагогика аксар вақт авторитарӣ, маҷбурӣ, ба сабзӣ ва чӯб асос ёфтааст: кӯдак хуб рафтор мекунад - ташвиқ карда мешавад, бад - ҷазо дода мешавад. Педагогикаи инсондӯстона роҳҳои коҳиши низоъ ва афзоиши шодиро меҷӯяд. Камтар тирагӣ, муваффақияти бештар.
Дар давоми таҳсил, мо ба кӯдакон даҳҳо ҳазор савол медиҳем. Муаллим гуфт, вазифаи хонагӣ пурсид ва сипас мепурсад, ки касе инро чӣ тавр кардааст. Барои онҳое, ки риоя накарданд - таҳримҳо. Мо дар бораи шахсият ҳарф мезанем, аммо бо роҳи муносибатҳои инсонӣ бо фард ҳаракат намекунем.
Дӯстӣ, кӯмаки якдигарӣ, шафқат, ҳамдардӣ дарвоқеъ чизи аз дастрафта мебошанд. Оила ин корро намедонад ва мактаб аз таҳсил дур мешавад. Омӯзиш осонтар аст. Дарс маблағгузорӣ мешавад, пешрафт ба нақша гирифта шудааст. Ва касе, ки имтиҳон супоридааст, оё он сазовори соҳиби дониши гирифтан аст? Оё шумо бо ин дониш ба ӯ бовар карда метавонед? Оё ин хатарнок нест?
Менделеев, кимиёшинос ва омӯзгори бузург, чунин андеша дорад: "Додани муосир ба шахси равшаннашаванда ба девона додан сабр аст". Магар ин коре нест, ки мо карда истодаем? Ва он гоҳ мо терроризмро мебинем.
Мо имтиҳони ягонаи давлатиро - як ҷаҳони бегонаро дар ҷаҳони таълимии худ муаррифӣ кардем, зеро ин нобоварӣ ба мактаб ва муаллим аст. ИСТИФОДА ба ташаккули ҷаҳонбинии кӯдак халал мерасонад: маҳз дар ҳамон солҳое, ки дар бораи ҷаҳон ва ҷойгоҳи онҳо дар он инъикос кардан лозим аст, кӯдакон ба омодагӣ ба ИСТИФОДА машғуланд. Ҷавонмард бо кадом арзишҳо ва эҳсосот мактабро хатм мекунад, муҳим нест?
Аммо таҳкурсӣ муаллим аст. Таълим, тарбия санъат, ҳамкории нозуки байни хурду калон аст. Шахсият танҳо шахсиятро инкишоф медиҳад. Чунин ба назар мерасад, ки шумо метавонед аз фосилаи дур таълим диҳед, аммо шумо метавонед ахлоқро танҳо дар атроф будан инкишоф диҳед. Робот наметавонад шахсиятро ташаккул диҳад, ҳатто агар хеле технологӣ амал кунад ҳам, ҳатто агар табассум кунад.
Ва имрӯз муаллимон аксар вақт намефаҳманд: чӣ шуда истодааст? Акнун вазорат ба навъ иҷозат медиҳад, пас муттаҳид мекунад. Он баъзе барномаҳоро бекор мекунад, пас ҷорӣ мекунад.
Ман семинаре гузаронидам, ки муаллимон аз ман пурсиданд: кадомаш беҳтар аст - системаи баҳогузории 5-бал ё 12-холӣ? Пас аз он ман гуфтам, ки барои ман ҳама гуна ислоҳот танҳо бо як чиз чен карда мешавад: оё кӯдак беҳтар аст? Ин ба ӯ чӣ фоида дорад? Оё ӯ 12 маротиба беҳтар шудааст? Пас шояд шумо набояд хасис бошед, биёед мувофиқи низоми 100-балла чӣ гуна будани хитоиҳоро арзёбӣ кунем?
Сухомлинский гуфт: "Кӯдаконро бояд аз шодӣ ба шодӣ бурданд." Муаллима ба ман паёми электронӣ навишт: "Чӣ кор кунам, то кӯдакон дар дарс ба ман халал нарасонанд?" Хуб: ангуштонатонро афшонед, овози худро ба овоз монед ё ба волидони худ занг занед? Ё барои аз дарс хурсанд кардани кӯдак? Ин, зоҳиран, як муаллимест, ки ба ӯ С таълим дода буд, ӯ дарси С таълим дод ва ба кӯдак дар он C дод. Ин аст "Дюи боз" барои шумо.
Муаллим қудрати бузург дорад - шояд эҷодӣ, шояд харобкор. Бо чӣ чиз шогирдони муаллими синфи C зиндагӣ мекунанд?
Як "стандарт" -и нав ба мактаб омад, ҳатто агар ин калима ба ман писанд наояд, аммо он танҳо муаллимонро ба эҷодкорӣ даъват мекунад. Мо бояд аз ин истифода барем. Ва дар барномаҳои такмили ихтисоси муаллимон авторитаризм такрор мешавад. Дар ягон китоби дарсии педагогика калимаи "ишқ" вуҷуд надорад.
Маълум мешавад, ки кӯдакон дар мактаб ба тариқи авторитарӣ тарбия ёфтаанд, донишгоҳ инро танҳо тақвият медиҳад ва онҳо ба мактаб ҳамчун муаллим бо ҳамон рӯҳия бармегарданд. Муаллимони ҷавон мисли пиронсолон ҳастанд. Ва баъд онҳо менависанд: "Чӣ гуна бояд кард, ки кӯдак ба дарс халал нарасонад?" Муаллимон аз ҷониби Худо ҳастанд. Шумо онҳоро ғорат карда наметавонед. Аммо онҳо дар ҳар як мактаб танҳо як ё ду нафаранд ва баъзан ҳатто умуман вуҷуд надоранд. Оё чунин мактаб метавонад кӯдакро ба умқи майлаш ошкор кунад?
Стандарти муаллимон сохта шудааст. Ба андешаи ман, шумо наметавонед эҷодиётро стандартӣ кунед, аммо азбаски сухан дар бораи стандартизацияи муаллимон меравад, биёед дар бораи стандартонидани вазирон, муовинон ва ҳама касоне, ки аз болои мо ҳастанд, сухан ронем. Чӣ гуна рафтор кардани онҳо барои мо хеле муҳим аст.
Ва донишҷӯён наметавонанд стандартӣ карда шаванд ва барои ягон намуди санҷишҳо ва мусоҳибаҳо ба мактаб интихоб карда шаванд. Аммо ин ба вуқӯъ мепайвандад, ҳарчанд мактабҳо барои кӯдакон сохта мешаванд ва мактаб бояд ҳар як кӯдаки солимро бигирад. Мо ҳақ надорем, ки бароҳаттаринҳоро интихоб кунем. Ин ҷиноят алайҳи кӯдакӣ аст.
Ягон интихоби махсус - хоҳ ба литсей ё гимназия - баргузор намешавад. Мактаб коргоҳест барои башарият. Ва мо як корхонаи стандартизатсия барои имтиҳон дорем. Ман Том Сойерро дӯст медорам - ғайримуқаррарӣ, рамзи худи кӯдакӣ.
Мактаб имрӯз ҳадаф надорад. Дар мактаби советй вай чунин буд: бинокорони вафодори коммунизмро тарбия кунад. Шояд ин ҳадафи бад буд ва натиҷа надод, аммо ин буд. Ва ҳоло? Оё таълими путиниҳо, зюгановитҳо, жириновитҳо содиқ аст? Мо набояд фарзандони худро ба ягон ҳизб хидмат карданро маҳкум кунем: ҳизб иваз мешавад. Аммо пас чаро мо фарзандони худро тарбия карда истодаем?
Классикҳо ба инсоният, ашрофӣ, саховатмандӣ пешниҳод мекунанд, на маҷмӯи дониш. Дар ин миён, мо танҳо фарзандонро фиреб медиҳем, ки онҳоро барои зиндагӣ омода карда истодаем. Мо онҳоро барои имтиҳони ягонаи давлатӣ омода мекунем.
Ва ин аз зиндагӣ хеле дур аст. "
Шалва Амонашвили
Шумо дар бораи тарбия ва таълим дар замони мо чӣ фикр доред? Дар ин бора дар шарҳҳо нависед.
